Анатолий Ермолин о своей книге «Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху» и о коралловском лицее, с которого, собственно, все и началось.

«Эхо Москвы», программа «Книжное казино», 29.06.2014

К.ЛАРИНА: Добрый день. Начинаем «Книжное казино». Здесь в студии ведущие программы Ксения Ларина, Майя Пешкова.

М.ПЕШКОВА: Здравствуйте.

К.ЛАРИНА: И сегодня у нас гостях Анатолий Ермолин, наш друг, и товарищ, и брат. Толя, здравствуй!

А.ЕРМОЛИН: Добрый день.

К.ЛАРИНА: Сергей Турко, главный редактор издательства "Альпина Паблишер". Здравствуйте, уважаемый Сергей.

С.ТУРКО: Добрый день.

К.ЛАРИНА: Сегодня мы будем представлять книгу «Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху». Очень актуальная книга, это не переиздание, случайно, советского периода?

<…>

К.ЛАРИНА: Я хочу особое внимание обратить на дизайн книги, кто, кстати, художник?

С.ТУРКО: Здесь написано, я лично с ним не знаком, это наш арт-директор привлекает…

К.ЛАРИНА: Это его придумка?

С.ТУРКО: Да.

К.ЛАРИНА: Здесь на обложке собрание людей, головы…

С.ТУРКО: Типа серой массы.

К.ЛАРИНА: Ну, не серая масса, но одинаковые. Все одинаковые, и только один человек выделяется цветом. Это умение отличаться от толпы, не бояться быть самостоятельным, другим это главное, что определяет образ этой книги. Тут еще написано: предисловие Михаила Ходорковского. Это твоя, Толь, была идея?

А.ЕРМОЛИН: Это неслучайно, т.к. Михаил Борисович имеет к этой книжке непосредственное отношение.

К.ЛАРИНА: Кораллово, да?

А.ЕРМОЛИН: Начиналось с Кораллова. Этот знаменитый лицей коралловский. Мне посчастливилось быть одним из первых руководителей этого лицея. Книжка с этого начинается. Когда еще детей даже не было, мы ездили, отбирали детей. У нас было 3 принципа: дети погибших офицеров, из семей, где отец и мать постоянно на войне и особо удаленные регионы службы. Им тогда было по 10-11 лет. Сейчас всем ребятам с первого набора уже за 30. Это уже состоявшиеся профессионалы.

Я за лицей отвечал только 2 года. Потом я создавал систему корпоративного воспитания в ЮКОСе, и мы разрабатывали систему. Со временем это вылилось в уникальную для страны систему, т.к. была разработана система для младших школьников, школьников среднего звена, старшеклассников, студентов, молодых руководителей.

К.ЛАРИНА: А почему задумались, что надо создать свою систему воспитания?

А.ЕРМОЛИН: Это был мой первый вопрос Михаилу Борисовичу, когда я только уволился, я офицер Вымпела был. Он мне сказал: вас мне рекомендовали как специалиста по воспитанию мальчишек, мы ищем специалиста по корпоративному воспитанию.

К.ЛАРИНА: Т.е. воспитывать взрослых людей?

А.ЕРМОЛИН: Да. Система формирования корпоративной лояльности.

К.ЛАРИНА: А что, у тебя была уже какая-то система к этому времени?

А.ЕРМОЛИН: Нет. Просто одним из руководителей хозяйственного блока к тому времени был Борис Николаевич Попов, бывший начальник штаба Вымпела.

К.ЛАРИНА: И он порекомендовал?

А.ЕРМОЛИН: Как-то так. книга про то, что мы вместе сделали. Практически ничего не было, мы с нуля подбирали. Но мне было очень приятно с Михаилом Борисовичем все время работать, т.к. у него ест уникальная способность – он никогда не ставил задачу, он формулировал вызов. И ты начинаешь думать, придумываешь что-то, и это становится твоим проектом.

К.ЛАРИНА: Толя, тезисно, в чем заключается эта система, что важно нам, родителям, понимать?

А.ЕРМОЛИН: Дело даже не в системе. Редкий родитель понимает, что можно создать систему воспитания личности, самому конструируя своего ребенка.

К.ЛАРИНА: А как это сделать?

А.ЕРМОЛИН: Чем мы отличаемся от других систем, мы начинали в тот период, когда взрослое население страны оказалось в педагогическом тупике. Т.к. никто не жил ни в условиях рыночной экономики, ни в условиях демократии. В основном мы использовали методику длительных деловых игр, мы пытались строить настоящие детские государства, детские республики, где была настоящая экономика, настоящий бизнес. Каждая программа длилась порядка 2 недель, было серьезное погружение. Можно было приехать и не делать ничего, но если вы хотите участвовать хотя бы в одной из программ, платить надо за все – за питание, за проживание…

К.ЛАРИНА: А зарабатывать где?

А.ЕРМОЛИН: Пока игротехники дают кредит, и начинает разворачиваться система игр, как такие китайские сундучки. Сначала законодательный орган формируют, потом формируется правительство, дальше начинается сложная бюджетная игра. Дальше министр начинает принимать людей на работу. Если ты не хочешь работать на государство, ты можешь открывать свой бизнес.

К.ЛАРИНА: Такая монополия.

А.ЕРМОЛИН: Это хороший пример. Это создает атмосферу серьезного драйва. Дети приехали, и первая самая главная проблема была – иждивенчество, тогда я и обратился к ученым – к А.С. Прущенко, НРЗБ. И они нам разработали экономическую систему. И как только дети поняли правила игры, начались такие личностные преобразования. Я помню, на 2 день они устроили бунт, чтобы я уволил всех уборщиц, т.к. они отнимают у них рабочие места.

Если говорить про ценности, нас упрекали, что мы каких-то банкиров-буржуев воспитываем.

К.ЛАРИНА: Да-да!

А.ЕРМОЛИН: Но у нас была и другая программа. Лицей жил 5 дней в режиме демократической республики с реально действующей экономикой, 2 дня в неделю мы превращались в НРЗБ разведчиков.

К.ЛАРИНА: Коричневая пуговка?

А.ЕРМОЛИН: Нет, это скаутские программы. Ребята переодевались, надевали форму, поднимали российский флаг. Тогда начинались все приключенческие навыки: долг перед страной, долг перед Богом…

К.ЛАРИНА: Толь, а то, что касается индивидуального разговора с человеком? А если говорить про семью? Чем книга может помочь родителям, которые занимаются воспитание своего ребенка в рамках квартиры?

А.ЕРМОЛИН: Я думаю, интересно будет родителям посмотреть, как мы пытались моделировать семью и т.д. Дети, преодолевая трудности, встречаются с моральным выбором.
<…>