Статья журналиста Дарьи Пыльновой, специально для Пресс-центра, 19.10.2012

Что представляет собой территория знаний в подмосковном Кораллово и как здесь, в лицее семьи Ходорковских, до сих пор работает «юкосовская модель» управления.

«Подмосковный» - частный лицей-интернат, основанный экс-главой ЮКОСа Михаилом Ходорковским в 1994 году. Для многих детей из десятков регионов России (из бедных семей, сирот, тех, чьи родители служат в горячих точках, пострадавших от терактов) – это часто единственный шанс получить бесплатное образование, обрести семью, по сути - кардинально изменить свою жизнь. Так происходит уже 18 лет, 9 из которых Михаил Ходорковский находится в заключении.

16-летний Алан Цараков из Осетии. Он и сегодня ясно помнит, как чудом избежал бесланского теракта 1 сентября 2004 года. В тот день он - ученик 4 класса школы №1 - ушел домой до начала линейки, обидевшись на строгое замечание педагога. События тех дней повлияли на него, как и многих детей Беслана, привнеся в жизнь ощущение страха и замкнутости. Потом Алан узнал о лицее «Подмосковный». «Я сказал маме, что хочу сюда и все. Она меня отговаривала, но я сказал, что иначе из дома сбегу, но туда документы подам». И вот спустя 8 лет Алан – уже выпускник лицея, а с сентября студент Государственного университета Управления. Он уверен, что получил в лицее не только школьное образование: «Мне кажется, что нормальные люди, которые всего добиваются в жизни сами, должны отстаивать свои права. Чтобы не было такого, что у нас во власти чиновник или министр какой-нибудь - вор. Думаю, лицей повлиял на меня в плане морали. Но что плохо в лицее - что здесь как-то все хорошо, тут все отлично просто. А когда мы выходим за пределы, сталкиваемся с другими людьми, которые более жестоки – то эта разница очень чувствуется. Здесь у нас такое детское минигосударство».

Свободные и ответственные

Детское государство – не просто образ. Ключевой проект «Подмосковного» - «Лицейская демократическая республика». Здесь действуют своя конституция и институт честных выборов, есть президент (ученик старших классов), кабинет министров, гимн и девиз, который гласит «Долг, Честь, Отечество». Так дети учатся решать проблемы, выстраивать отношения с взрослыми и между собой. И хотя дискуссий по внутрилицейским делам между педагогами и учениками может быть немало, все сходятся в том, что идея соуправления себя оправдывает. В результате ролевая образовательная игра становится чем-то большим и дает выпускникам представление о том, как найти себя в жизни, и почему так важны личная свобода и демократия в стране.

На празнике Лицея. Евгений Травин, Борис Моисеевич и Марина Филипповна Ходорковские.

«Лицейская демократическая республика - это пространство, где дети могут брать на себя инициативу и вместе с ней ответственность. А центральная педагогическая идея лицея заключается в том, что для того, чтобы воспитать свободного человека — нужно воспитать просвещенного человека. Нельзя вложить в голову идеалы свободы просто так. Нужно дать хорошее образование по предметам основного, дополнительного образования и обязательно опыт общественной жизни и самоорганизации. И тогда к своему совершеннолетию ученик приходит осознанно к либеральным ценностям», - говорит директор лицея Евгений Травин.

Но как после комфортной и интересной жизни в лицее (практически домашних условий) обустроиться в суровой реальности жизни за его пределами? Предлагается вариант: кроме усложненной школьной программы лицеисты получают профессиональные навыки, которые могут пригодиться, - профессию парикмахера, швеи, видеооператора, мастеров по ремонту компьютеров. Для творческих детей в лицее открыты школа искусств, вокальная и балетная студии, джазовый оркестр, видеостудия.

Родители Михаила Ходорковского – попечители лицея. Говорят, уже привыкли считать лицеистов своими внуками. Марина Филипповна вспоминает: «Мы были когда-то в театре. Со мной было 14 детей. В антракте пришли в буфет и я прошу дать мне 14 этих конфет, 14 – других. Продавщица говорит: «Женщина, килограммами покупать надо в магазине». А я отвечаю: «А если у меня 14 внуков?». Она на меня так удивленно и даже по-дикому посмотрела. Я им так показываю: подойдите. Они подходят. Тут буфетчице ничего не оставалось, как отсчитывать». И перейдя на более серьезный тон, продолжает: «Понимаете, здесь происходит не только обучение предметам, здесь стараются детей развивать интеллектуально. Миша всегда говорил, что демократию сверху насадить нельзя. Она должна прийти изнутри».

Андрей Шутиков в лицее воспитатель и учитель физики. Объясняет специфику работы просто: «Никакого секрета нет. Мы никуда не торопимся. Не торопимся делать выводы, не вешаем клеймо на ребенка. Просто работаем с ним. Лицей был задуман как инновационный образовательный проект для детей, попавших в сложную жизненную ситуацию. А мы создаем все условия, чтобы они могли развиваться».

«Важно не опускать руки…»

История Юлии Андреевой - типична для этого лицея. Будучи сиротой, она приехала в «Подмосковный» из Кирова. После отличной учебы в «Подмосковном» получила возможность обучаться за рубежом. Теперь по гранту Фонда Михаила Ходорковского она учится в UWC Atlantic college в Уэльсе (Великобритания). В нашей беседе накануне выпускных экзаменов Юля заметила о лицее:
- Годы, проведенные тут, дали понимание, почему так важно быть не только образованным, но и свободным человеком, а свобода - это не тогда, когда ты делаешь что хочешь, а когда ты не делаешь то, чего не хочешь.
- И какие планы на будущее – где хочется применять свои знания?
- Работать в сфере международных отношений и политики.
- Но политика и свобода порой трудно совместимы, не так ли?
- Да, но очень важно пытаться не опускать руки, работать над собой и каждый день быть немного лучше, чем в предыдущий. И стараться как-то изменить не только себя изнутри, но и как-то улучшить обстановку вокруг. Знаете, я рада этим митингам в нашей стране. Потому что общество хоть как-то отреагировало на сложившуюся политику. Ведь в течение 10 лет ничего подобного у нас не было — люди спокойно жили, не пытались влиять ни на что, их все устраивало как будто, а сейчас все начинает меняться».

«Не хочу уезжать из страны»

Одноклассник Юлии Антон Поспелов – выпускник этого года. Теперь продолжает учиться в том же английском колледже. Он приехал в «Подмосковный» 4 года назад из Новгорода. Собирается серьезно заниматься медициной, чтобы стать врачом-вирусологом, мечтает создать вакцину от СПИДа и других опасных вирусов. Говорит, что именно здесь понял — что важно в жизни: «Есть такое выражение, что самолет взлетает против ветра. И, наверное, оно очень хорошо характеризует ситуацию, когда, несмотря на все жизненные перипетии, человек стремящийся к своей цели, должен идти дальше. Я не хочу уезжать из страны, потому что ее люблю, я в ней вырос и постараюсь приложить усилия, чтобы страна изменялась к лучшему».

На географической карте России в кабинете директора лицея десятки флажков - города, откуда в лицей приехали дети. Сейчас из 48 регионов - от Камчатки до Калининграда и от Душанбе до Мурманска. Попадают сюда школьники, не защищенные ни родителями, ни государством. Это сироты, дети пограничников, служащих в горячих точках, из бедных, многодетных, неполных семей, жертвы терактов. Совет лицея выбирает по стране детей, живущих в наиболее трудных условиях. Здесь привыкли оперативно отзываться на беду. После землетрясения в Японии тоже были готовы принять на лето детей для реабилитации. Бывали и курьезные случаи. Рассказывают, что несколько раз состоятельные родители хотели направить в лицей своих чад, предлагали доплатить любые суммы. Но им было отказано.
Таковы правила и смысл существования лицея.

Современный образовательный комплекс, где происходит обучение сегодня, был открыт в октябре 2003 года - за несколько дней до ареста Михаила Ходорковского. Потом были обыски и в самом лицее, налоговые претензии к воспитанникам и арест имущества. Евгений Травин, директор лицея «Подмосковный», рассказывает: «Мы живем на арестованном имуществе, мы все время чувствуем, что кому-то что-то не доплатили, хотя я не совсем понимаю — какой налог может платить благотворительное учреждение, которое не является коммерческим, не берет деньги со своих воспитанников. После начала дела ЮКОСа мы почувствовали особое внимание к нам государственных органов».

Правила менеджмента: безоткатное производство

«Подмосковный» финансируется через пожертвования физических и юридических лиц. Это известные и обычные люди. Традиционный грантодатель - Фонд Михаила Ходорковского.

Экономическая модель лицея, по словам директора, работает по-юкосовски, - исключая коррупционную составляющую. На деле это означает: жестко действует правило - все закупки и услуги только на настоящей конкурентной основе. Годовая смета составляется исходя из полученных средств от благотворителей. А дальше ее просто экономно и с умом тратят. Четкая система работы педагогов - от урока до выполненного домашнего задания. Кроме этого, невмешательство чиновника в педагогический процесс, то есть минимальная бюрократия - всего три представителя администрации, включая директора.

«Иногда слышишь мифы о том, что у нас здесь миллионы, и именно поэтому мы достигаем успехов в образовании детей. Ничего подобного! Просто у нас нет непроизводственных расходов. Тут никогда не будет взяток, откатов, и всего того, что все больше, к сожалению, наполняет окружающий мир. Каждую оплачиваемую минуту мы заставляем педагогов выкладываться по полной. Наш результат — это наши дети. И поэтому они сдают Единый Госэкзамен на первых местах в Одинцовском районе, хотя мы - интернат, а не элитная школа, поступают в хорошие вузы и дальше строят успешную жизнь (выпускники 2012 года стали студентами Госуниверстета управления, Института дизайна и технологии, Института стали и сплавов, МГУ, британского UWC Atlantic college, норвежского Uwc nordiк college и других вузов – прим.ред.). Это нормальная совершенно модель. У нас нет чиновничьей дурости, на которую уходит очень много денег. Если мы покупаем оборудование — то приобретаем то, которое нам нужно, а не то, которое нам подскажут в какой фирме. Если покупаем продукты для детей, то того качества, которое нужно нам, а не содержим целые посреднические фирмы. Мы просто нормально хозяйствуем», - объясняет Евгений Травин.

С сентября 2012 года в «Подмосковном» начался новый учебный год для 180 воспитанников. В конце октября здесь отмечается день лицеиста, который обычно собирает вместе родителей Михаила Ходорковского, преподавателей, учеников, выпускников и друзей лицея. Традиция. Экономическая модель «Подмосковного», конечно, не бизнес. Ее профильный актив - дети, нуждающиеся в образовании и семье. И как это ни странно, в недружественной окружающей среде этому благотворительному предприятию удается оставаться эффективно работающим образовательным проектом. Ныне — единственным из тех, что существовали у ЮКОСа в России.

* * *

Мнение эксперта.

Исак Фрумин, профессор, научный руководитель Института развития образования Высшей школы Экономики:

«Государственным образовательным структурам есть чему поучиться у лицея Ходорковского и других негосударственных учреждений»

«Пример такого благотворительного образовательного учреждения как лицей «Подмосковный» мне, как специалисту по экономике и организации образовательных проектов, интересен. Это, конечно, не модель хозяйствования бизнеса. Это модель финансирования семьи. Семья не является бизнес-проектом, но вы ведь рационально хозяйствуете в ней. И я понимаю, почему директор «Подмосковного» хозяйствует именно так. У него нет кучи лишних людей, и часть управленческих функций добавляется учителям. Это упрощает хозяйственную модель. А когда все относятся к делу, как к собственному, то заинтересованы в том, чтобы сэкономить. В таких образовательных проектах, как у рачительного хозяина - есть представление о стоимости жизненного цикла вещи, предприятия. Ведь покупая машину, мы прежде смотрим, сколько бензина будет расходовать.

Если дети имеют представление о совместном хозяйствовании обучаясь, если получают душевное тепло, то и свою семью построят успешно. В госинтернатах и обычных школах часто ситуация иная. У российских госструктур нет никакого стимула экономить. И в этом смысле государственным образовательным структурам есть чему поучиться у лицея Ходорковского и других негосударственных учреждений. Не стоит опасаться, что в жизни дети столкнутся с иной реальностью, чем в лицее «Подмосковный» или в школе Сергея Казарновского (директор школы «Класс-Центр», заслуженный учитель России). Доказано, что у детей, вырастающих в атмосфере любви, лучше выстраиваются жизненные траектории. И потом, дети быстро учатся отстаивать свои права. Так что им можно только позавидовать. В последнее время мы видим попытки государства законодательно гарантировать финансовую поддержку частным негосударственным образовательным учреждениям. Это скорее плюс, но в реальности не менее эффективным было бы снижение налогов для благотворительных образовательных учреждений. Вспоминая о недавних претензиях налоговиков в отношении нескольких детей, обучающихся в лицее «Подмосковный» испытываешь возмущение. Потому что люди, которые используют детей в качестве ресурса политической борьбы, лишены главного человеческого качества, которое отличает человека от других животных.